תמר שקד

[יונת_שרון*]

ברוה הבאה ותתחדשי על ה-דף בית אישי!

[נעמי_בן_שיטרית*]

הי תמר, איזה כיף שאת כאן.
אתמול פגשתי אישה בשם תמר (הגיעה אליי לייעוץ), והיא כלכך הזכירה לי אותך. (מקסימה ויפה כמובן)
והבוקר גיליתי את ההודעה שלך.
יש לנו אתר לבית הספר. אני בונה אותו ואין לי הרבה מושג בתחום אז האתר נראה בהתאם, (בינתיים)

כתובת האתר: www.websamba.com/lidro/index.htm

אנחנו עובדים במקביל על פיתוח הצד הרעיוני ערכי (יהיו שיעורים במערכת או לא וכו')
ועל הצד האדמיניסטרטיבי-טכני (עם איזה מועצה נעבוד, בחירת מקום וכו')

אשמח מאווווד, להעזר בך בהתלבטויות שלי.
להתראות בינתיים, (באתר ובקיבוץ)

[חוה_ש*]

שלום תמר , תתחדשי @} -
פעם גרתי שנה בערד (בצבא) ומאז אני חולמת לחזור לגור שם...אולי פעם.

[נעמי_בן_שיטרית*]

הי תמר, לא שמתי לב שכתבת לי. אני תמיד פותחת במה_ חדש ולא תמיד רואה שהדף שלי מופיע.
אני רוצה לשתף אותך בהתלבטויות שלי ולספר לך יותר. אמצא זמן אחר כך. חייבת לרוץ, להת' בינתיים.

[נעמי_בן_שיטרית*]

חזרתי. יש לי המון לספר.
אנחנו כרגע בשלב קבלת החלטות סופיות בקשר למספר נושאים.
מיקום - אנחנו במשא ומתן עם שלושה מועצות אזוריות.
הקמת עמותה.
קבלת החלטות בנוגע לסדר היום -
אני מייצגת את גישת סאדברי בקבוצה, וקשה לי עם כל החלטה התוחמת, מגבילה וסוגרת.
קשה לי עם ההחלטה לקיים שיעורים יזומים מראש במערכת, קשה לי עם ההחלטה לחלק את הבתים על פי שכבות גיל, קשה לי עם בניית מרכזי לימוד התוחמים נושא במסגרת.
חצי מהקבוצה רוצים סאדברי וחצי רוצים חדרה משופר (פחות שיעורים)
נראה לי שאני בעצם מחפשת חינוך ביתי פתוח - unschooling, רק במסגרת רחבה יותר.
בעוד שבוע אני מרצה בפני הורים במחניים (פתוח גם להורים מבחוץ)
אשמח אם תוכלי לספר לי איך את מרגישה עם נושאים אלה באופן אישי ומנסיונך.
לגבי מרכז היזמות, התכנית כרגע בהקפאה עד שנדע איפה נקום ואיזה מבנים יהיו לרשותנו.

[נעמי_בן_שיטרית*]

ראיתי עכשיו שהיו לך עוד שאלות.
לרחלי אין דף בית. היא כותבת לפעמים.
מרכז היזמות אמור להיות תכנית עסקית לתמיכה בבית הספר. ז"א שההכנסות מכל פעילות שתערך במקום יהיו לטובת בית הספר. בתקווה כי יהיה לנו כסף מכך ושכר הלימוד יוכל להצטמצם.

[נעמי_בן_שיטרית*]

תודה על התשובה המפורטת.
יש לנו חוקה ברורה ומצומצמת, אשמח אם תוכלי לקרוא אותה באתר.
תודה על ההצעה לפגישה בפסח, נשמע שזה יעזור מאוד.
בקשר לקושי שתארת בשיטה: כתבת שיש ילדים שהופכים בחירה לבריחה.
באיזה מידה?
האם כחלק מ"הלם החופש" של התקופה הראשונה או כדפוס של שנים?
האם באופן כרוני או בתקופות כפי שכולנו עושים. (לפעמים הבריחה שלי זה האתר הזה)
אותו ילד בכיתה ד', האם אפשר לקבוע חד משמעית שהוא לא שולט בקריאה וכתיבה מתוך קושי ובריחה,
או שייתכן והוא נאמן לקצב ועניין פנימי שלו השונה מהרוב?
אם האפשרות השנייה נכונה, אז הבעייה היא בחוסר הקשבה וסטראוטיפיות של הסביבה.
למרות זאת הבטחון העצמי שלו פגוע כפי שאת מתארת וזאת עובדה ובעיה.
מה עושים? מזרזים אצלו את הבקיאות בתחום או פועלים למען העלאת הבטחון בדרך אחרת (שיחות, הקשבה).
מה דעתך?

[נעמי_בן_שיטרית*]

מצטערת שאני מפציצה בשאלות, אני ממש צריכה לשמוע את דעתך.
ישנם חברים בקבוצה שלנו שמפחדים שהמערכת תתמלא בשיעורים ויקרה מצב שנקרא (על פי יעקוב הכט) "מלכודת השיעורים".
במצב כזה הילדים מקבלים מסר מוטעה שלמידה נעשית רק על פי שיעורים והם אינם מפתחים יוזמות משלהם ולמידה עצמאית.
על מנת למנוע מצב זה הוחלט אצלנו להגביל את זמן השיעורים המובנים, ולאפשר את קיומם רק בימים מסויימים או בחצי יום.
מה דעתך?
קשה לי עם ההחלטה להגביל את השעות שמותר לקיים בהם שיעורים.
כי איך עושים את זה?
איך אומרים לקבוצת ילדים, עכשיו לא נקיים את היוזמה שלכם כי זה נקרא על פי הגדרה שיעור. (פעילות בעלת רצף ומסגרת)
האם נכון להגביל פעילויות?
הטענה של חברי הקבוצה שלנו כי יש להגן על הזמן הפנוי ליוזמות ולא לאפשר בו קיום שיעורים.
על פי נסיונך ודעתך האם יכול להיות מצב שכשמוצגת מערכת פתוחה לחלוטין, הילדים עצמם ימלאו אותה בשיעורים?

[נעמי_בן_שיטרית*]

הי תמר.
רציתי לשתף אותך בסוגיה מהותית שאנחנו מתמודדים איתה.
הצבעת הורים בפרלמנט, כן או לא.
גישה אחת שנשמעת אצלנו היא שלאפשר להורים להצביע בפרלמנט זה נכון מבחינה דמוקרטית, מבחינה קהילתית ומבחינת מעורבות ההורים בחיי הילד.
אני טוענת שמטרת בית הספר היא לספק מענה לצורך של הילדים לגדול ולהתפתח בעזרת הבחירות והמטרות שהם מציבים עבור עצמם. מטרה זאת מבטאת את ערך כבוד האדם וחירותו.
מכאן שהמערכת צריכה לאפשר להם אוטונומיה ואפשרות לניהול עצמי ללא שליטה והכוונה מצד ההורים.
להורים תפקיד חשוב בחיי הילד, הם מעצבים את אישיותו. בבית הספר הם יכולים להשפיע ולאמר את דברם בפרלמנט, אך נראה לי כי בית הספר צריך לשלול את זכותם לקבוע עבור ילדיהם בנושאים של תוכן למידה והגשמה. בכך ישיג את מטרתו.
מה את אומרת?

[נעמי_בן_שיטרית*]

הי תמר.
היינו אתמול בסיור בדמוקרטי במודיעין.
היה מרתק. פגשנו את המנהלת המקסימה שלהם. בחורה מדהימה. היא הקימה את בית הספר לפני שש שנים.
היא דיברה אחרת ממך על הצבעת הורים.
היא סיפרה שהיו להם ויכוחים מרים על כך ולבסוף החליטו לנסות הצבעת הורים לשנה.
במשך השנה הזאת הפרלמנט גווע. הילדים דיברו על כך שהם לא יכולים לדבר ליד ההורים. וההורים התערבו בדברים שהם לא מבינים בהם כלום. היא טוענת שההורים אינם חיים את בית הספר ואינם נושאים בתוצאות ההצבעה ולכן אין סיבה שיהיו בעלי זכות הכרעה על מה שקורה בתוך בית הספר.
לאפשר לילדים להחליט עבור עצמם זאת החלטה הנובעת מאמון מלא בילדים.
אני באמת חושבת שהילדים והצוות צריכים חופש פעולה בתוך בית הספר ובעיקר חופש מההורים המודאגים, לחוצים ומפחדים.
אי אפשר לנהל מערכת המושתתת על דאגה וחוסר אמון.
הפתרון שלהם הוא לאפשר להורים להצביע באסיפה כללית פעמיים בשנה. באסיפה זו מותר להם להעלות כל נושא.

[ענת_גיגר*]

אכן כן!
מה שלומך? איזה יופי! (איזה מזל שאני מזוהה בשם המשפחה המקורי שלי...)
אולי תגיעו למפגש המדברי שיהיה בחצר האחורית שלכם בעוד שבוע וחצי, וניפגש?

[ענת_גיגר*]

כל הפרטים על המפגש בדף הזה:
מפגש מדברי מרץ 2005
נשמח מאוד להיפגש, בהזדמנות הזאת (אנחנו מקוים להגיע...) או בפעם אחרת @}

[נעמי_בן_שיטרית*]

הי תמר,
חזרתי מחופשה ארוכה.
תודה על ההזמנה, אני בודקת את זה.
וועדת חינוך במחניים מתנגדת להקמת בית הספר הדמוקרטי בקיבוץ.
מבחינתנו גם אם זה יעלה לקלפי ויעבור, אנחנו לא מעוניינים לקום במקום שוועדת חינוך לא רוצה בנו.
התחלנו לברר על קיבוצים נוספים באזור.
קצת מלחיץ שעדיין אין מקום סופי כי רצינו כבר לפתוח הרשמה.
יחד עם זאת התהליך מרתק ואני מאוד נהנית.
על מנת לצמצם עלויות חשבנו לפתוח בשנה הראשונה קבוצה קטנה של גילאי 4 - 8 ולעבוד בהתנדבות. איך נשמע לך?

[נעמי_בן_שיטרית*]

הי תמר. את באה ליום העצמאות?

יש חדשות:
קיבוץ גדות זכו ב"קרב" עם קיבוץ קדרים על הקמת בית הספר הדמוקרטי בתחומם.
אני ברגשות מעורבים.
חברי גדות מקסימים, נדיבים ותומכים.
אך אני התאהבתי בקדרים.
מה את אומרת?

[נעמי_בן_שיטרית*]

הי תמר. שמחה לשמוע ממך.
העבודה החדשה שלך מזכירה לי את התקופה שעבדת בגן רקפת. (לפני שנה?)
תבדקי האם הצורך בכסף מוביל אותך למקומות שאת לא מרגישה בהם נוח, ולמעשה במקום למשוך אלייך שפע מרחיקה אותו ממך.
מזכירה לך ששפע כלכלי הוא סוג של אנרגיה (בדחיסות מסויימת) שפועלת על פי חוקי הייקום הנוגעים לכל סוגי האנרגייה.

ממליצה על הספר של סאנייה רומן - "יצירת הכסף, מפתחות לשפע."
זהו ספר העוסק בכסף כסימפטום וכתוצאה של דפוסים רגשיים ומנטאליים כמו כל חומר אחר (גוף למשל).